Память

Память - Способность психики сохранять во времени и воспроизводить те или иные образы.

Тренинги (Память)

Мнемоническое упражнение "Вокруг меня покой и тишина": Упражнение поможет развить внимание, память.
Мнемоническое упражнение "Забывчивый коллега": Упражнение позволит вам исследовать особенности работы чужой памяти, а значит и своей.
Мнемоническое упражнение "Имидж идеальной памяти": Упражнение направлено на развитие памяти.
Мнемоническое упражнение "Индекс": Упражнение направлено на развитие памяти.
Мнемоническое упражнение "Листы википедии": Упражнение предназначено для исследования особенностей работы собственной памяти.
Мнемоническое упражнение "Управление ассоциациями": Упражнение предназначено для улучшения работы долговременной памяти, повышения качества припоминания.
Упражнение "Внимательный читатель": Упражнение предназначено для развития памяти, вербального интеллекта.

Актуализация: Действие, заключающееся в извлечении усвоенного материала из долговременной или кратковременной памяти с целью последующего использования его при узнавании, припоминании, воспоминании или непосредственном воспроизведении.
Амнезия детства: Подавляющее большинство людей не может вспомнить, что с ним происходило в первый год его жизни.
Ассоциации как способ запоминания: Чем теснее запоминаемая информация связана с прошлым опытом, тем выше будет качество запоминания.
Вербальная память: Память на словесную информацию.
Виды памяти: Структурные особенности мнемической деятельности, связанные с различными механизмами запоминания, временными показателями удержания в памяти, характеристиками материала.
Виды памяти и их особенности: В зависимости от деятельности хранения материала выделяют мгновенную, кратковременную, оперативную, долговременную и генетическую память.
Влияние впечатлений и эмоций на память: Сравнительно простые события в жизни, которые производят особенно сильное впечатление на человека, могут запоминаться сразу, прочно и надолго.
Воспроизведение: Актуализация ранее сформированного психологического содержания (мысли, образы, чувства, движения) в условиях отсутствия внешних актуально воспринимаемых указателей.
Вспышки памяти: Феномен памяти, открытый У. Пенфилдом: внезапное и неконтролируемое воспроизведение в сознании ярких зрительных или слуховых образов, которые переживаются как образы воспоминаний, а не актуального восприятия. Возникают при раздражении электрическим током височной доли головного мозга.
Долговременная память: Блок обработки информации, характеризующийся практически неограниченными временем хранения и объемом хранимой информации.
Забывание: Процесс потери доступа сознания к запомненному ранее материалу. Забыванию подвергаются как неактуальные сведения, так и некоторые сверхактуальные (психологическая защита).
Запоминание: Совокупность интеллектуальных действий, направленных на закрепление в памяти изучаемого материала.
Запоминание и понимание: Направленность на запоминание может оказывать разное воздействие на понимание того, что мы запоминаем. В одних случаях она может мешать пониманию, заслонять собой необходимость понять то, что заучивается, вести к механическому запоминанию. В других случаях направленность на запоминание, в особенности сознательно поставленная задача запомнить, оказывает на понимание положительное действие, выступает как стимул к более полному, глубокому и точному пониманию. Запоминание, основанное на понимании, во всех случаях безусловно продуктивнее, чем запоминание, не опирающееся на понимание.
Зрительная память: Способность человека и других животных воспринимать и удерживать в памяти зрительные образы, воспроизводить их в своём сознании.
Иконическая память: Сенсорная копия информации, предъявленной наблюдателю зрительно на очень короткое время (до 100 мс.). Имеет большую емкость; угасает примерно за четверть секунды; сознательно не контролируется; зависит от физических характеристик стимула. Информация передается в кратковременную память.
Индивидуальные различия памяти у людей: Количественные и качественные различия памяти.
Качество запоминания: Характеристика памяти, отражающая долю материала, прошедшего восприятие, обработанного сознанием и осевшего в долговременной памяти.
Классификации памяти Тульвинга: Схема долговременной памяти, включающая три вида: 1. Процедурная память, в которой хранятся связи между стимулами и реакциями (рефлексы, навыки); 2. Семантическая, хранящая систематизированное знание субъекта о символах, их значениях, взаимоотношениях между ними, правилах манипулирования этими символами; 3. Эпизодическая, в которой хранится информация о целостных событиях, имеющих автобиографический характер, связях между ними.
Классификация памяти Блонского: Деление памяти по типам запоминаемого материала: двигательная, эмоциональная, образная, вербальная.
Когнитивная карта: Образ знакомого пространственного окружения. К.к. создаются и видоизменяются в результате активного взаимодействия субъекта с окружающим миром. При этом могут формироваться К.к. различной степени общности, "масштаба" и организации (например,карта-обозрение или карта-путь в зависимости от полноты представленности пространственных отношений и присутствия выраженной точки отсчета).
Контаминация: Ложное воспроизведение информации, характеризующееся объединением в образе или понятии частей, принадлежащих к разным предметам.
Концептуально-пропозициональная гипотеза: Предположение о том, что в долговременной памяти хранятся не образные или речевые отображения ситуаций, а некие интерпретации событий, существующие в виде концептов и высказываний, или пропозиций.
Коротко о памяти: Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков.
Кратковременная память: Вид памяти, характеризующийся относительно коротким временем хранения информации (несколько десятков секунд), которая вытесняется потоком новой информации.
Методика Петерсонов: Процедура выявления связи между временем хранения информации и продолжительностью и качеством запоминания при отсутствии возможности повторения. После предъявления испытуемому материала, который необходимо запомнить, ему предлагается в течение некоторого времени решать какую-либо задачу, которая препятствует повторению запомненного материала.
Нарушение памяти: Амнезия, парамнезия, гипермнезия, эйдетические образы.
Некоторые эффекты и законы памяти: Эффекты Зейгарник, Смирнова и другие.
Непроизвольная и произвольная память: Процесс запоминания сильно зависит от особенностей деятельности, в частности от целей деятельности; в зависимости от наличия целей запомнить или отсутствия таковых память подразделяется на произвольную или непроизвольную.
Непроизвольное запоминание: Запоминание, происходящее без использования специальных средств для лучшего сохранения материала в памяти.
Образная память: Способность к качественному и эффективному восприятию зрительного образа, удержанию в памяти и последующему воспроизведению.
Общее представление о памяти человека: В целом, память человека можно представить как своеобразный инструмент, служащий для накопления и использования жизненного опыта.
Оперативная память: Процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации, используемой для достижения частных целей деятельности.
Определение памяти: Определение, сущность, классификация.
Осмысленное восприятие: Чем больше умственных усилий прилагается к тому, чтобы организовать информацию, придать ей целостную, осмысленную структуру, тем легче она потом припоминается.
Особенности и взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти: Важно понимать, что кратковременная и долговременная память взаимосвязаны и работают как единая система.
Память и ее развитие: Особенности развития памяти.
Память как высшая психическая функция: Предназначение памяти - задержать любое более-менее важное впечатление об окружающей среде.
Память на алгоритмы: Способность воспринимать, удерживать в памяти и воспроизводить в сознании алгоритмы действий.
Память на запахи: Способность качественно и эффективно воспринимать, удерживать в памяти и припоминать образы запахов.
Первичные образы памяти: Образы, которые непосредственно следуют за восприятием объекта и удерживаются весьма небольшой промежуток времени, измеряемый секундами.
Персеверирующие образы: Непроизвольные образы, которые с исключительной живостью всплывают в сознании после длительного восприятия однородных предметов или явлений после такого восприятия объекта, которое оказало некоторое эмоциональное воздействие.
Повторение: Один из главных дидактических принципов. Вместе с тем повторение отнюдь не необходимое условие, а тем более не причина усвоения.и сохранения знаний.
Представления памяти: Воспроизведенные образы воспринятых ранее предметов и явлений.
Припоминание: Процесс актуализации когда-то запомненной информации.
Произвольное запоминание: Запоминание, при котором происходит активное, намеренное использование специальных приемов для лучшего сохранения материала в памяти.
Проспективная память: Память на намерения. Противопоставляется ретроспективной памяти, основанной на прошлом опыте (память на содержание).
Псевдопамять: Неверное опознание впервые воспринимаемого объекта как знакомого.
Развитие памяти: Основные мишени в развитии памяти, мнемотехнические приемы.
Расстройства памяти: Ухудшение или потеря способности запоминать, хранить, узнавать или воспроизводить информацию. Распространены: амнезия, гипомнезия.
Ретроактивное торможение: Тормозящее влияние деятельности, которая следовала сразу за заучиванием, на последующее воспроизведение заученной информации.
Сенсорная память: Память с весьма коротким временем хранения (не более 2 секунд) с большим объемом хранящейся в ней информации, имеющая периферический и модально-специфический характер, отображающая физические характеристики стимулов.
Слуховая память: Способность качественно и эффективно воспринимать звуковую информацию, удерживать в памяти и воспроизводить по памяти.
Структурирование: Стратегия организации разрозненной информации в процессе ее запоминания, в результате которой элементы запоминаемого материала связываются по смыслу в целостную группу или несколько таких групп. Условия успешного структурирования: близкое по времени (в идеале одновременное) поступление запоминаемых элементов в кратковременную память; внутреннее сходство элементов, облегчающее выделение в них общего объединяющего признака.
Субъективная репрезентация: Воспроизведение человеком виденного, слышанного, прочувствованного с возможными изменениями представляемой информации вследствие влияния времени, состояния памяти, эмоционального расположения в момент первичного восприятия информации и других психологических и физических факторов.
Узнавание: Психический процесс, находящийся на стыке памяти, мышления и восприятия, заключающийся в способности восприятия довольно оперативно интерпретировать образы как уже знакомые, имеющие определенные связи в памяти.

См. также

Психические процессы

Психические свойства

Список психических свойств

Психологический словарь

А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

RSS

azps@azps.ru

Заглавная страница

Тесты, описания

Тесты on-line

Тренинги

Статьи

Словарь

Популярные страницы