Речь

Речь - Исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. Речевое общение осуществляется по правилам данного языка, который представляет собой систему фонетических, лексических, грамматических и стилистических средств и правил общения. Р. и язык составляют сложное диалектическое единство. Р. осуществляется по правилам языка, и вместе с тем под действием ряда факторов (требований общественной практики, развития науки, взаимных влияний языков и др.) она изменяет и совершенствует язык.

Тренинги (Речь)

Речевое упражнение "Перестановка слов": Упражнение группового психологического тренинга, направленное на развитие выразительности устной речи участников.
Речевое упражнение "Секретное значение слов-паразитов": Упражнение группового коммуникативного тренинга, направленное на избавление речи от слов-паразитов.

Активный словарный запас: Совокупность слов одного языка, которые человек понимает и использует в своей устной и письменной речи.
Активный словарь: Лексический массив, при помощи которого человек строит свои высказывания. По объему он меньше пассивного словаря, состоящего из понимаемых данным человеком слов.
Артикулема: Единица речи, представляющая собой моторную схему произнесения того или иного звука.
Артикуляция: Координация действий речевых органов при произнесении звуков речи, которая осуществляется речевыми зонами коры и подкорковыми образованиями головного мозга. При произнесении определенного звука реализуется слуховой и кинестезический, или речедвигательный, контроль.
Афония: Потеря голоса, возникающая в силу органических или функциональных нарушений в гортани (голосовых связках, гортанных мышцах). Наблюдается, в частности, при перенапряжении голосовых связок у лекторов, при внезапных и сильных волнениях, при истерии.
Внутренняя речь: Сознательная вербальная деятельность, общение человека с самим собой. Проявления в.р. отчетливо видны при умственном решении различных задач, мысленном планировании, внимательном слушании речи других людей, чтении текстов про себя, при заучивании и припоминании.
Возникновение и первые этапы развития речи ребенка: Общие особенности зарождения и развития речи; автономная детская речь.
Возникновение речи: Возникновение и развитие речи в истории человечества - тема, хотя и хорошо изученная учеными (психологами, антропологами, лингвистами), но до сих пор изобилующая большим количеством отдельных и разнообразных теорий, моделирующих этот процесс.
Восприятие устной речи: Построение субъективной модели осмысленного сообщения на основе процесса активного слушания: восприятие устного речевого сообщения на сенсорном уровне, вычленение сигнальных звуков в составе слова и его опознание на перцептивном уровне, установление смысла предложения и всего сообщения в целом.
Вторая сигнальная система: Понятие, введенное И.П. Павловым для обозначения системы ориентировки человека на словесные сигналы, на основе которых возможно образование временных нервных связей.
Выразительная речь: Выразительность является важным качеством речи, наравне с логическим ее содержанием.
Высказывание: Компонент речи, структурная единица текста, несущая более-менее целостную порцию информации.
Импрессивная речь: Психический процесс - понимание устной или письменной речи.
Кинестезии речевые: Афферентные импульсы, которые идут от периферических органов речи в кору головного мозга. Возникают в том числе при выполнении умственных действий, когда может происходить повышение тонуса речевой мускулатуры и возникновение двигательной импульсации из-за скрытого проговаривания слов.
Концепция внутренней речи Блонского: Модель генезиса внутренней речи, происходящего параллельно с генезисом внешней речи и обусловленного стремлением ребенка к повторению обращенных к нему слов взрослых.
Концепция внутренней речи Выготского: Теоретическая модель генезиса внутренней речи из так называемой эгоцентрической речи, разговор ребенка с самим собой вслух во время игры и других занятий.
Красноречие: Способность излагать свои мысли красиво, доходчиво, образно.
Методы изучения речи: Речь изучают во взаимосвязи ее с мышлением. Слово выражает понятие, его обобщение, поскольку является формой существования мысли.
Мимико-жестовая речь: Способ общения глухих с помощью жестов и мимики, имеющих экспрессивный и обозначающий характер.
Нарушения речи: Речь с нажимом, многословие, скудный запас слов...
Образность речи: Индивидуальная особенность, насыщенность речи человека яркими, запоминающимися и эмоциональными образами.
Общая характеристика речи: Речь - это процесс общения людей посредством стандартизированной знаковой системы - языка.
Основные виды речи: Монологическая и диалогическая, устная и письменная, внешняя и внутренняя.
Пассивная речь: Психический процесс - повторение услышанной и значимой вербальной информации в собственном сознании.
Пассивный словарный запас: Совокупность слов одного языка, которые понимает человек, но при этом может не использовать в своей письменной или устной речи.
Письменная речь: Речь, основанная на визуально воспринимаемой устойчивой фиксации языковых конструкций в виде письменного текста.
Развитие речи у ребенка: Процесс развития речи у ребенка включает несколько этапов.
Речевая деятельность в общении: Коммуникативная и сигнификативная функции общения.
Речевые упражнения: Упражнения, развивающие устную и письменную речь.
Речь и ориентировочная деятельность: Специфика речи связана с особенностями ориентировочной части деятельности. Можно выделить следующие стороны ориентировки речевого действия: 1) ориентировка в предмете сообщения; 2) ориентировка в языке как объективной системе средств, которыми выражен предмет сообщения; 3) ориентировка степени личностной значимости предмета сообщения; 4) ориентировка в мере адекватности или неадекватности выбранных языковых средств для решения коммуникативной задачи (рефлексия на степень субъективной удачи (или неудачи) собственной речевой деятельности); 5) ориентировка на адресат речи - учет его особенностей и возможностей.
Связность речи: Одна из основных характеристик речевой деятельности человека, степень взаимосвязи между собой произносимых им слов.
Ситуативная и контекстная речь: Речь маленького ребенка не образует связного смыслового целого, для ее понимания необходимо учесть ту конкретную ситуацию, в которой находится ребенок и к которой относится его речь. Смысловое содержание речи становится понятным лишь будучи взято совместно с этой ситуацией: это ситуативная речь.
Словарный запас: Общий объем слов, которые знает и понимает человек (пассивный словарный запас), использует в письменной и устной речи (активный словарный запас).
Устная речь: Речь, произносимая с помощью голоса и воспринимаемая на слух.
Физиологические основы речи: На протяжении тысячелетий эволюции развитие органов звуковой речи проходило одновременно с общим физическим и психическим развитием человека как вида.
Центр Брока: Участок коры головного мозга, находящийся в задне-нижней части третьей лобной извилины левого полушария (у правшей), работой которого обеспечивается моторная организация речи и преимущественно связанная с фонологической и синтаксической кодификациями.
Четкость речи: Характеристика речи человека, ясная артикуляция всех звуков, понятная для окружающих, членораздельность речи.
Чтение с губ: Распознавание речевых сообщений при помощи зрительного восприятия видимых движений речевых органов.
Эгоцентрическая речь: Говорение без попыток встать на точку зрения собеседника. Является характерным для ребенка. Если ребенок развивается в обеденной общением среде, то доля эгоцентрической речи достаточно велика.

См. также

Психические свойства

Список психических свойств

Психологический словарь

А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

RSS

azps@azps.ru

Заглавная страница

Тесты, описания

Тесты on-line

Тренинги

Статьи

Словарь

Популярные страницы